12月30日上午，環縣環城小學三年級（1）班教室里暖意融融，歡聲笑語不斷。來自天津市南開區咸陽路小學的36歲援環教師魏岑，正有條不紊地為孩子們講解英語課本里的重難點句型。她巧用玩具、圖片輔助單詞教學，臉上掛著活潑生動的表情，語調輕快又有趣，一下子就抓住了全班學生的注意力，大家紛紛主動參與課堂互動，跟著她一同走進了妙趣橫生的英語世界。

山海本無界，千里心相連。

從渤海之濱的天津南開區，到隴東黃土高原上的環縣，這段跨越1500公里的教育接力，已在這片溝壑縱橫的黃土地上延續了四個春秋。

魏岑只是眾多援環教師里平凡的一員，卻有著一份與眾不同的堅守，為了心中的支教夢，她毅然帶著4歲的兒子與丈夫，一同奔赴環縣，將全家的牽掛與熱愛，都留在了這片熱土之上。

舉家西行：課堂與家的千里遷徙

今年8月，魏岑踏上援環支教之路。“支教是我多年的心愿，盼著能為偏遠地區教育盡一份力，讓孩子們借著英語這扇窗，看到更廣闊的世界。”談及初心，魏岑的話語滿是真誠。

接到支教任務時，魏岑心中既有篤定也有忐忑。篤定的是身為教育者深耕一線的初心，忐忑的是4歲的孩子正是需要陪伴的階段——攜子同行恐難全身心投入教學，留子在津又無人悉心照料。

正當兩難之際，丈夫毅然表態：“有困難咱們一起扛、一起解決，我陪你們娘倆去環縣，我來照顧孩子，你安心教書。”為全力支持她的支教事業，丈夫關停了自家經營多年的店鋪，妥善完成出租事宜，放下家鄉的一切，陪著她與孩子奔赴千里之外的環縣。

初到環縣，挑戰接踵而至。班級學生多、課時緊，難以兼顧每一名學生的課堂反饋；學生英語基礎普遍薄弱，教材難度偏高，加上方言影響，發音偏差明顯，不少孩子心生畏難、學習信心不足；部分家長對英語學科重視程度不夠，農村孩子更缺乏良好的課外英語學習環境。

面對難題，魏岑未曾退縮。針對大班額教學痛點，她創新探索分層教學模式，高效利用課堂每一分鐘，通過播放英文兒歌、設計生活場景對話等方式，逐步激發學生學習興趣；針對發音難題，她梳理學生方言發音特點，通過對比教學引導學生自主辨別差異、逐字逐句糾正，幫助學生克服膽怯心理、大膽開口。

課后，她為學習困難學生開展一對一精準補課，在班級群定期分享英文小故事、布置趣味朗讀任務，還專門為后進生組建“英語加油群”，逐一對發音、表達細致點評。面向農村家庭，她堅持定期電話溝通，耐心指導家長科學陪伴孩子學習，慢慢引導家長樹立重視英語學習的意識，以點滴付出為學生鋪就求學之路。

傾心耕耘：從零開始的英語啟蒙 

一分耕耘，一分收獲。日復一日的付出，悄然改變著環城小學的英語教學課堂。

學生英語學習積極性顯著提升，從原先的沉默不語變成了如今的踴躍舉手，敢于開口說英語的學生越來越多，詞匯儲備持續豐富，學業成績穩步攀升，對英語學科的喜愛愈發濃厚，不少學生還能主動用英語介紹家鄉風貌、講述本土傳統文化。

英語教學氛圍也愈發濃厚，教學方法更趨多元，“語言+素養+文化”的優質教學模式逐漸形成。課堂之上，互動性與趣味性顯著增強，學生從過去的被動聽課，轉變為如今的主動參與、積極思考，課堂教學效率大幅提升。

班里一名小男孩的轉變，讓魏岑格外難忘。

起初，這名孩子對英語毫無興趣，課堂上總愛趴著發呆，從不與老師互動，也不愿跟隨大家參與學習。魏岑看在眼里、急在心里，先主動與家長深度溝通，了解孩子在家學習狀態，課后又耐心與孩子談心交流，才慢慢摸清癥結：孩子并非不愿學，而是找不到學習方法，滿心都是畏難情緒。

找準問題后，魏岑為他量身定制專屬學習計劃，每日單獨叮囑學習任務，從基礎字母認讀寫，到常用單詞識記，再到簡單句型運用、課文朗讀，循序漸進耐心引導。慢慢地，孩子逐漸掌握學習方法，自信心不斷增強，后來還能主動舉手，走上講臺完成英語小表演。這樣的轉變，讓魏岑倍感欣慰。

學生王鐸森更是將對魏岑老師的喜愛與敬佩寫進了作文里。

他在文中寫道：“我最想寫的是英語老師。她來自天津，眼睛炯炯有神，戴著眼鏡格外精神。她總是面帶微笑，說著一口流利的英語。有一次我發音不準，她課后留下來耐心幫我糾正，還特意編了口訣幫我記憶。我特別喜歡她的課，也喜歡認真負責的她。”

每每提及此事，魏岑的臉上總會漾起溫暖的笑容：“這不僅是孩子對英語學習的認可，更是對我工作的肯定，讓我對支教工作更有信心。”

種火傳薪：留下帶不走的教學力量

在魏岑心中，支教不只是知識的傳遞，更是教育火種的播撒。課堂之外，她始終心系本地教師成長，全力推動先進教學理念在環縣落地生根。

她主動參與學校英語教研，與本地教師共研新課標、探討信息化教學技巧，無私分享情境教學法、思維可視化等實用策略，還與兩名青年教師結對幫扶，全程指導備課、磨課、授課，助力其快速提升教學能力。環縣教材深度解讀專項活動中，她主動承擔示范課教學，為全縣英語教師開展新教材專題培訓，以專業解讀為大家答疑解惑。

談及魏岑，環城小學英語老師孫志霞滿是感慨：“魏老師工作格外敬業認真，做事嚴謹細致，英語口語功底扎實，課堂氛圍生動濃厚。我此前長期執教高年級，在小學英語基礎教學方面經驗欠缺，魏老師將天津南開區先進的教學理念與成熟實用的教學方法帶到了我們身邊，不僅推動本地英語教師的教學理念與教學方式持續革新，也帶動學生學習模式同步轉變，無疑是我們所有人學習的榜樣。”

 援環經歷給魏岑留下的，既有教書育人的滿滿成就感，更有無數溫暖與感動。初到環縣，同事們在生活與工作上的熱心相助，讓她快速融入；孩子順利適應當地生活，丈夫悉心顧家筑牢后盾，讓她能心無旁騖投入教學。

支教幫扶之路，是奉獻之路，點點微光匯聚，傳遞著教育的希望與使命擔當。距離支教結束仍有一年半時間，魏岑心中已有清晰規劃。

接下來，她將繼續扎根環縣英語教學一線，深化分層教學，依托信息技術補齊學生口語短板；持續推進教研共建，攜手本地教師開發適配縣域學生的教學資源，總結可復制推廣的教學方法；推動英語教學與環縣本土文化、中華優秀傳統文化深度融合，引導學生在語言學習中樹立文化自信，用英語講好環縣故事，同時梳理援環經驗，為兩地教育事業發展添磚加瓦。

記者：郭海霞