從2022年一本上線率突破40%，到2025年突破70%，11人被C9高校錄取，97人進入985院校，188人考入211院校……環縣第一中學用一連串扎實的數據，書寫了縣域高中教育高質量發展的生動答卷。更令人矚目的是，學校累計已有20余名學子走入清華、北大，真正實現了“低進高出、高進優出”的育人目標。

輝煌成績的背后，是環縣一中堅持以黨建為引領、以強師為引擎、以創新為動力、以德育為根基的四維協同發展戰略。在教師節來臨之際，我們走進這所隴原名校，探尋其卓越背后的系統改革實踐。

黨建領航，把準育人方向

清晨的環縣一中，已沐浴在晨光和書聲之中。整潔的林蔭道上，學生們身著校服，步履匆匆卻目光堅定；教學樓里傳來瑯瑯誦讀聲，每一個身影都寫滿奮進的姿態。

在這里，黨建不是墻上的標語，而是融入教育肌理的生動實踐。學校精心打造“環州礪劍”黨建品牌，以“鑄師魂、塑師表、煉師能、育英才”為內核，推動黨組織建設與教育教學改革同頻共振。

在鐘秀樓一層的黨員活動室，第一支部的教師們正在開展“課間十分鐘”教研活動。數學教師韓振亞是一位有18年黨齡的老黨員，正在黑板上演算一道創新題型的設計思路。由他牽頭成立的“黨員示范崗”，三年來已培養12名青年教師成為教學骨干。

“我們堅持‘黨建+’模式，將黨建與師德建設、教學改革、數字轉型深度融合，形成互促共進的大格局。”環縣一中校長孫寶江介紹。學校實施“黨員教師雙培養機制”，把優秀教師培養成黨員，把黨員教師培養成教學管理骨干，今年已有8名青年教師光榮入黨，15名黨員教師獲得市級以上教學獎項。

在黨建引領下，學校系統開展“師德標兵”評選，營造清正教風；深化“三自一新”課堂模式，推動自主學習；推進教育數字化轉型，重構教學流程。黨建真正成為學校高質量發展的“紅色引擎”，為育人工作把準了方向。

強師賦能，鍛造卓越團隊

“教育大計，教師為本。”環縣一中始終將教師隊伍作為核心戰斗力，構建了系統的教師發展體系，為高質量教育提供堅實保障。

學校創新教師培養機制，以“青年教師成長班”為抓手，實施“骨干教師引領+青年梯隊培養”雙軌機制。通過“回爐再教育”、高階思維培訓、AI技術融合等方式，推動教師向學習型、研究型、專家型轉變。近三年來，學校教師參加各類培訓達600余人次。

2025年，在縣委、縣政府支持下，通過“強縣中”項目和東西部協作項目，完成18間理化生智能實驗室的升級改造及融合創新實驗室等現代化教學空間。“這些不僅是硬件升級，更是教學理念和范式的重構。”環縣一中電教中心主任陳仲明表示。學校同步引入雙師課堂、電子備課系統，開展數字化教學大賽，依托大數據實現精準教學，極大提升了課堂效能。

高二（18）班學生黃曼婷是這些變化的親歷者。“作為文科生，數學曾是我的短板。‘雙師課堂’讓我跳出題海戰術，學會用數學思維看問題，成績也從90多分提高到120分。”

教師的成長體現于講臺，也沉淀于成果。2024-2025學年，學校教師立項課題9項，發表省級以上論文28篇。在“千校萬師”賽課中，27人獲校級獎，17人獲縣級獎，9人獲市級獎；在“京津冀甘”教學大賽中，4名教師分獲一、二等獎。一支結構合理、業務精湛、富有創新精神的教師隊伍正在形成。

創新驅動，構建高質量體系

課程與教學創新，是環縣一中實現質效提升的關鍵路徑。

學校構建了“一體三翼”融合型課程體系：以“全人教育”為體，以“學科課程、特色課程、綜合課程”為翼，系統培養學生適應未來的核心素養。課堂上，教師依托智慧黑板、動態模擬軟件等工具，把抽象知識轉化為直觀體驗；課堂外，社團活動、校本課程、研學實踐豐富多彩，充分激發學生個性與潛能。

高一（20）班的地理課上，馮玉廷老師輕觸屏幕，地形地貌立體呈現，季風軌跡動態模擬，學生們專注記錄，思辨追問。“技術不是炫技，而是為了深化思維。”馮老師說。學校系統推行“激情教育下三自一新導學用合一”模式，制定校本AI教學指南，推動“課堂革命”，重點培育學生的創新與思辨能力。

數字化已深度融入教學常態。通過引入成都七中網課直播班、人機協同雙師課堂，這所縣中成功打破地域限制，使每一個學生都能共享優質教育資源。近年來，學校還開發了20多門校本課程，其中14門獲評省級精品課程，滿足了學生多樣化發展需求。

德育融合，涵養時代新人

每天下午課后，環縣一中的校園便成為活力的海洋：操場上，籃球、羽毛球、田徑等運動隊揮灑汗水；美術教室里，學生們在老師指導下專心創作；音樂教室傳來陣陣合唱聲；科技創新社團里，學生們熱烈討論項目方案……

“教育的根本在于育人，育人必先育德。”環縣一中始終將“立德樹人”作為根本任務，構建了“大德育”工作格局。學校將德育工作全面融入教育教學全過程，通過強化體育美育教育，以多維度、浸潤式的育人舉措，培養學生健全人格和正確價值觀。

學校創新德育形式，以活動為載體推進德育工作。通過新生入學教育、主題班會等序列化活動，引導學生傳承中華優秀傳統美德；借助校園藝術周、體育運動會、歌詠比賽等豐富形式，讓學生在實踐體驗中深化家國情懷。同時，學校還開設了“院士傳記”等整本書閱讀校本課程，在拓寬學生知識視野的同時，全面提升其學科核心素養和綜合能力。

高二（5）班學生張磊曾經沉迷手機游戲，學習成績一落千丈。班主任通過家校聯動，發現他在機械設計方面有特殊天賦，便引導他加入科技創新社團。在老師的鼓勵下，他設計的“智能農田灌溉系統”獲得省級科技創新大賽二等獎，學習成績也大幅提升。“是老師發現了我的閃光點，讓我找到了人生的方向。”張磊說。

學校還積極構建家庭、學校和社會資源共享與互補機制，創設良好的教育新生態。每學期開展“家長開放日”“家校共育講堂”等活動，形成育人合力；與當地博物館、紅色教育基地建立合作，開展研學實踐活動，讓學生在體驗中成長。

心理健康教育是德育工作的重要組成。學校配備了6名專職心理教師，開設心理健康課程，建立學生心理檔案，開展團體輔導和個體咨詢，為學生健康成長保駕護航。2024年，學校被評為“全國心理健康教育特色學校”。

環縣一中的發展歷程，是一部縣域學校砥礪前行、邁向優質的典型敘事。通過黨建領航、強師賦能、創新驅動、德育融合，學校實現了從“成績突破”到“體系創新”的跨越，走出了一條以師生為中心、以質量為核心的高質量發展之路。

如今的環縣一中，不僅是學子向往的成長沃土，更是區域教育發展的響亮名片，它正以鏗鏘步伐，持續書寫環縣教育高質量發展的新篇章。