秋日的清晨，空氣清新，陽光透過云層灑在寧縣早勝初級中學的校園里，校園里時不時傳來朗朗讀書聲，在七年級（6）班的教室初見付海龍，皮膚黝黑，架著一副眼鏡，身著休閑裝，看起來陽光帥氣、文質彬彬。他正和學生圍坐在一起討論數學習題，現場師生暢所欲言，各抒己見，生動和諧的畫面讓看起來復雜的數學題瞬間變得生動有趣。

付海龍正在上課

今年43歲的付海龍，從教22年來一直擔任數學教學和班主任工作。作為數學教師，他立德樹人、因材施教，教學成果顯著，聯考、中考成績均居于全縣前列；班級管理上，注重學生全面發展，以“活動育人，潤德于心”為育人導向扎實開展工作，班級管理成效顯著，受到學校、學生和家長的一致好評。

2002年，付海龍從寧縣師范學校畢業后，帶著滿腔熱情回到故鄉，在良平學區付家小學任教，此后便踏上了三尺講臺，成了一名人民教育工作者。初到學校，盡管學校住宿、飲食條件差，手機信號不穩定，但他依然堅定地對學校領導和老師表態：“付家村是生我養我的地方，上級將我分配到本村任教，這是對我工作的支持和信任，我一定不辜負大家對我的期望。”

付海龍正在和同事研討數學課題

“擇一事終一生”。付家小學作為良平學區下屬的村小之一，遠離鄉鎮中心，盡管教學和生活環境條件簡陋，但每當付海龍看到農村孩子們一雙雙渴求知識的雙眼和純樸稚嫩的心靈，他更加堅定了扎根教育教學的信念，在工作中他兢兢業業、刻苦鉆研，所任教的付家小學各科成績一直名列全學區前列。

憑借著優異的教育教學成績，2007年8月，付海龍調任到了寧縣早勝初級中學工作，工作單位雖然換了，但他對教育工作的熱情依然沒變。

付海龍正在為學生輔導習題

“學高為師，身正為范”。在早勝初級中學，付海龍擔任數學教學和班主任工作，和小學相比，初中的課程增多，內容系統化，這就要求他要以更高的標準去為學生授課。他利用業余時間自主學習，并借助各種課改培訓的機會不斷提升自身的教學“技能包”。在付海龍的不斷努力下，他的數學課不但被學校評為優質示范課，本人還被評為“校級教育名師”。

“關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊。”在教育教學工作中，當學生在學習上遇到困難時，付海龍總是不厭其煩地耐心指導，用溫馨的語言教育學生，用親人般的愛感化學生。

此外，每接一個新班，付海龍還堅持到學生家里走訪，深入了解他們的家庭和性格，特別是鄉村留守孩子，他總會擠出時間走門串戶，與學生促膝談心，與家長換位交心，讓每一個孩子在愛的陽光下健康成長。憑借著勤懇務實的工作作風和虛心好學、頑強拼搏的精神，他所任教班的數學成績一直處于全級前列。

付海龍始終把工作放在第一位，2020年，他右腿膝蓋半月板受傷，但他依然堅持帶病上課，從未因自身原因少上過一節課。

付海龍正在組織學生分組討論數學習題

在同事眼中，付海龍是一位追求務實的實干家，在學生心中，他是一位可敬的好老師。

“付海龍是一名對教育工作有著深厚情懷的追夢者，以行動踐行育人的初心和使命，對工作有熱情，對學生有愛心，班級管理工作細致入微，關心、關愛每一個孩子，努力使每一個孩子出彩。在教學工作中肯鉆研，善學習，懂方法，教學業績突出，他是學校的教育教學骨干，善于團結和帶動身邊的同事，給予年輕老師很多的關愛和幫助，引領我們一起學習新課標，探索新教法，這使得我們學校的教學質量一直處于全縣領先水平。”提起付海龍，同事姜聚元豎起大拇指贊不絕口。

付海龍的教育教學理念也感染著每一位曾經所帶過的學生，“付老師不但板書工整整齊，而且講課清晰而條理分明，哪怕是最基本的內容，也會反復強調，確保我們真正掌握。”九年級五班學生張子軒說，“他還對我們有愛心，教學方法也十分有趣，將抽象的數學知識與生活實例相結合，激發我們的學習興趣和好奇心，使我們能夠在輕松愉悅的氛圍中學習。”

付海龍正在備課

一分耕耘一分收獲。付海龍先后獲評“教學能手”“教學骨干”“模范班主任”“數學競賽優秀教練員”“教學名師”“燭光獎”“教育名師”及“寧縣教育系統先進個人”等榮譽稱號。

“教育就像種樹，我不一定能看到所有樹都長成參天大樹，但只要每一個季節都好好澆水、施肥，看著它們枝繁葉茂，我就會很知足。”付海龍說，“未來的教育教學工作中，會繼續堅守教育初心，為學生點亮前行的路，用愛與智慧培育學生的成長。”

二十二載春秋冬夏，周而復始，如今，付海龍依然每天上課、備課、批改作業、晚自習輔導、早自習跟讀……在三尺講臺上，他用熱情繼續扎根教育教學的這片土地，用知識的種子播撒希望，用辛勤的汗水澆灌未來。（全媒體記者 李建強 徐艷榮）