高中思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在新時代的教育浪潮中，思政課作為塑造青年學子靈魂的主渠道和主陣地，是關系到“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個教育的根本問題，是“不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”的核心所在，其重要性日益凸顯、不言而喻。如何扎實推進高中思政課建設，為學生筑牢思想根基、引領科學價值導向，已成為我們教育工作者必須深入思考和積極探索的重要課題。

一、高屋建瓴，明確思政課戰略地位

行走的思政課，永恒的愛國情。高中思政課承載著為黨育人、為國育才的重要使命，是強化教育根本保證的關鍵課程。青年學子處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，面臨著前所未有的思想沖擊與價值選擇，迫切需要推進思政課守正創新、提質增效，始終堅持把立德樹人作為教育的中心環節。思政課既是在立場、方向、原則、道路上落實黨的領導的表率，又是把黨的領導轉化為教學語言，向青年學子講清楚中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、中國化時代化的馬克思主義為什么“行”的背后邏輯。歷史與現實業已證明，我們只有讓學生深刻理解中華民族發展歷程、社會主義制度優勢與民族精神，激發情感共鳴、思想鑄魂，積極培養青年學子的家國情懷與情感認同，既“走新”更“走心”，思政課教學成效越顯著，黨的領導就越能落得實。

慶陽二中組織青年學生觀看改革開放四十年成就紀錄片，并開展主題班會進行討論。通過影片中展現的中國在科技、經濟、民生等領域取得的巨大成就，青年們深刻感受到了祖國的強大，激發了強烈的民族自豪感和愛國熱情。這種直觀的教育方式讓青年學生更加明確了自己的責任和使命，也讓我們深刻認識到思政課在培養學生家國情懷方面的重要作用。

二、強化師資，筑牢思政教育根基

于盛世中，思政教育開啟新征程。強國興教，教師乃關鍵所在。思政教師作為知識文化的傳播者、思政教育的核心力量以及思想靈魂的塑造者，其隊伍素質直接關乎思政課教學質量。在新征程里，構建強大思政引領力的教育強國，需將思政課教師隊伍建設當作重要根基工作推進，全力打造一支政治過硬、情懷深厚、思維創新、視野廣闊、自律嚴謹、人格端正的師資隊伍。思政教師當以教育家精神為導向，持續提升育人能力，勇于擔當，直面錯誤思潮并堅決抵制，同時注重師德師風修養，既做傳授知識的“經師”，更做品德涵養的“人師”，引領學生思想成長，為黨和國家培育英才，潛心鉆研學問，虔誠探索真理，用心培育學生，助力強國復興。

合格的思政教師應具備明道信道傳道踐道的信念與擔當，擁有讓學生切實領悟并踐行思政理念的能力與追求，且具備融合思政小課堂與社會大課堂的教育視野，拓展育人空間。把思政課講得透徹深入、生動明晰，使學生聽之“解渴”、學之“共鳴”、思之“回味”，引導其關注社會、豐富思想，增強思政課感染力與針對性，為學生成長奠定堅實基礎。

其一，著重加強師德師風建設，引領思政教師堅守教育本心，牢記育人重任，緊跟時代脈搏，深刻領會教育方針政策，以堅定信念與高尚品德感染學生，做到以德為本開展教學，確保思政課政治方向正確。

其二，重視提升思政教師專業素養。激勵教師參與各類培訓、學術交流及教學觀摩，更新教育理念，掌握先進教學手段。支持教師開展課題研究與教學創新實踐，探索思政課教學規律，提升教學實效與吸引力。慶陽二中推行的“青藍工程”成效顯著，經驗豐富的骨干教師與青年教師結對幫扶，通過集體備課、聽課評課等活動，助力青年教師快速成長。此外，邀請思政教育專家講學，為教師開拓視野，帶來前沿成果與經驗。

三、創新教學，煥發思政課全新活力

為上好“大思政課”，使其富有生機活力，讓青年學生內化于心、外化于行，改變傳統思政課說教式的枯燥狀況，我們積極探索教學創新，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，為思政課注入趣味與魅力。

其一，豐富教學載體。思政課應順應新時代科技發展潮流，借助數字化技術創新教學手段，提升教育互動性與個性化，強化思政引領力。運用短視頻、動漫等多元化現代教學方式，融合云計算、大數據與人工智能等新興技術，構建云數智一體的新型教學載體，打造沉浸式、研討式智慧課堂，營造虛實結合的育人環境，創新“嵌入式”“多模態”教學場景，實現教學內容故事化、場景化呈現。創新話語表達與傳播形式，運用學生喜聞樂見的語言，通過個性化、可視化、智能化、互動化傳播，讓思政課鮮活可感，切實提升立德樹人成效。例如，講解“市場經濟”時，組織學生實地調研東湖農貿市場，直觀了解價格形成機制與供求關系，化抽象理論為具象認知。

其二，創新教學模式。思政課教學需兼具深度、高度、力度與溫度，拓展歷史與文化維度，提升學生認同感。創新教學模式，轉變教學理念，整合豐富教育資源，拓展多元育人平臺，將思政教育貫穿教育教學全流程與人才培養各環節，推動思政課向縱深拓展、橫向延伸、難度提升，激活課堂氛圍，調動學生積極性，使其在潛移默化中接受思想熏陶與精神升華。打造思政“金課”，于歷史與現實交融、理論與實踐貫通、國內與國際關聯中，深入闡釋“中國之理”“中國之路”“中國之治”，激發學生探索精神。如講授“法治意識”時，采用真實案例播放與角色扮演、模擬法庭相結合的方式，讓學生在實踐中培育法治思維與素養。

四、家校社協同育人，構建思政教育大格局

思政課建設不是孤立的，需要學校、家庭和社會共同努力，形成協同育人的強大合力。

在學校內部，要不斷加強思政課程與其他課程的協同融合。著力挖掘各學科中的思政教育元素，實現全員、全過程、全方位育人。比如，在語文教學中，可以通過賞析經典文學作品，培養學生的人文精神和道德情操；在歷史教學中，引導學生從歷史發展的角度理解社會主義核心價值觀的內涵。

此外，還要開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的思政教育氛圍。如舉辦主題演講比賽、知識競賽、志愿者服務活動等，讓學生在實踐中鍛煉能力，提升思想道德素質。

加強家校合作，也是推進思政教育的重要環節。通過家長會、家長學校等形式，向家長宣傳思政教育的重要性，引導家長樹立正確的教育觀念，注重培養孩子的良好品德和行為習慣。同時，鼓勵家長與孩子進行溝通交流，關注孩子的思想動態，共同做好學生的思想政治工作。

積極拓展社會資源，與社區、企業、愛國主義教育基地等建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會。例如，我們在國慶節、清明節等傳統節假日，組織學生赴南梁開展祭英烈主題實踐活動，瞻仰王孝錫革命紀念館，參觀慶陽市博物館等，讓學生在實地感受中傳承紅色基因，增強社會責任感。

總之，高中思政課建設是一項系統工程，需要我們持之以恒、久久為功，扎實推進思政課建設，讓思政課真正成為學生成長成才的“必修課”，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的基礎。在未來的工作中，我們將不斷探索創新，努力開創高中思政課建設的新局面，讓思政之光普照校園，照亮學生的未來之路！

作者簡介

茍艇，漢族，1977年11月生，甘肅鎮原人，現供職于慶陽第二中學。