姬雲山

當前，初中公共體育課在實際教學中出現偏重運動知識與技能的傳授而忽視體育課德育功能的現象，導致體育課不能發揮立德樹人的功能。初中是人生成長的關鍵時期，這一時期學生思想的可塑性較強，體育教師應當利用好體育課堂對學生加以正確引導。在初中開展體育課程思政，就是潛移默化地對學生加以思想政治教育，使學生既能在體育課堂上熟練掌握體育運動知識與技能，又能有效提高學生的思想認識素質。

一、優化體育教師師資隊伍，加強教師的德育意識。首先，體育教師要轉變自身的教學理念。傳統的教學理念認為體育教學是以增強學生的體能素質為目標，思政教育的教學主要依靠課堂理論知識的傳播，這樣容易忽略實踐性教育的重要性，將思想政治教育融入體育課堂可以彌補教育缺乏實踐性這一問題。正確認識課程思政建設的大趨勢，提高參與課程思政的熱情和育人意識，努力推進高校體育課程思政建設工作。其次，體育教師要注重自身思想政治教育能力的提高，對課程思政融入初中體育課堂要有開放的積極態度，加強業務能力學習，積極探索體育課程與思政結合新途徑。體育教師應主動加強與思政專業教師之間的互通交流，獲取課程思政專業支持和幫助的機會，使體育課程思政與思政課程互通交流程度得到改善，提升體育教師課程思政理論探索和資源獲取能力。

二、提高學校的重視程度，完善教育的體制機制。學校應積極營造適合課程思政開展的大環境，加強校風和學風建設，為體育教學活動開展配備必要的訓練設備，并為各種體育活動的開展提供人力和物力支持，從而為體育課程思政建設奠定堅實的基礎。體育教師課程思政建設能力的提升需要結合課程思政建設的要求和標準，不斷調適自己的教學理念和專業研修體系，使之能夠真正理解體育課程思政建設的指向和要義，能夠積極主動按照體育課程思政建設要求開展體育教學活動。相應的教學改革措施也要加大力度關注體育教師的課程思政建設能力培育要點，結合不同地域、學校、學生的實際情況，開展適合體育教師群體課程思政建設能力培育與提升的專題研討。學校應搭建體育教師學習的新平臺，加強對體育教師的系統性培訓，積極組織體育教師參加政治理論的學習，幫助他們盡快掌握思想政治教育理論知識及落實課程思政的方式方法。

三、不斷挖掘思政元素，創新教學方式的多樣性。首先，體育課程思政內容應貼近學生的思想特點和實際問題，有針對地對體育課程思政內容進行構建和優化，要保證教學內容的價值性，體育課程的學習不僅僅是鍛煉身體，強健體魄，更要側重對運動當中所蘊含的思想政治教育資源的挖掘。其次，要將體育精神和體育文化作為思想政治教育傳播的主要內容，通過運動技能的傳授，將精神內核潛移默化地傳授給學生，提高教育的針對性和高效性。體育課程的教學既要緊跟時代步伐，貼近學生的生活和實際，也要能夠積極傳播中華傳統體育文化，讓學生在體育文化的傳承中增強文化自信。最后，教學內容的設計要保證科學性和可行性，教學安排要尊重體育運動的客觀規律，充分考慮初中學生的接受能力，確保課程思政的順利開展。

綜上，初中生處于人生價值觀形成的重要時期，體育課程思政是一項漫長而艱巨的過程，要堅定不移，循序漸進。體育教師必須深刻認識到課程思政融入體育教育的重要性，從體育課程中挖掘思想政治教育的元素，不僅要讓學生掌握基本的運動技能、重視思想道德素質的提高，而且還要教會學生如何面對困難和挑戰的思政理念，培養以中華民族偉大復興為使命的新時代社會主義接班人。

（作者單位：北京師范大學慶陽實驗學校）