環縣思源實驗學校九年級 郭珊珊

小時候，從《三字經》《弟子規》到《安徒生童話》，我總是喜歡讀帶拼音和插圖的書，因為很喜歡童話和神話故事，所以我立志長大后要成為一名兒童作家，寫很多的童話故事。

后來，升入到高年級，我讀到的語文課文越來越長，需要背的東西也越來越多，以至于我開始討厭學習語文這門學科，對閱讀也提不起興趣，所謂的“作家夢”也拋之腦后。每天上課，我都萎靡不振，甚至昏昏欲睡，許多的語文課就這樣被我一點一點消磨掉了。

直到有一天，語文老師在語文課堂上神秘地說：“今天我們來玩成語接龍的游戲，只要能接上一個成語，老師就獎勵一根棒棒糖。”同學們個個熱情高漲，躍躍欲試。隨著老師一聲令下，成語接龍的文字游戲開始了，同學們的“接龍”行云流水般順暢，不一會兒，就到我跟前了。前面的同學完成了接龍后，需要我接的字是“爽”字，一瞬間我大腦一片空白，嘴也不聽使喚了，果然是“書到用時方恨少”。接不出來成語的我，恨不得在教室里找個地縫鉆進去。轉頭看見同桌在憋笑，我心里特別不是滋味。

下課后，我厚著臉皮問同桌：“你怎么知道這么多我從來沒有聽過的成語？”同桌告訴我，平時學習之余，他總會忙里偷閑，多讀幾本課外讀物，讀的書多了，他就積累到了很多的詞匯量。

同桌的話讓我醍醐灌頂，此后，我便開始留心觀察他的學習方式和時間管理。課間十分鐘，只要同桌拿出書來閱讀，我也毫不猶豫地湊過去一塊看。慢慢地，許多空閑時間都被我用來讀書了，不論是課間，還是午飯后、晚休之前，我都沉醉于閱讀之中。從漫畫書到經典名著，從小說到散文，閱讀量上去之后，我積累的名言、成語、故事也變得多了起來。在隨后的語文考試中，我一躍成為班里的第一名，我知道，這是平時勤奮學習的結果，更得益于大量的閱讀積累。

積土成山，積水成淵。閱讀是一個慢慢積累的過程，希望我的讀書路，越走越順暢，越走越光明。 （指導老師 黃禮發）