慶陽網訊（記者 劉耀）從教9年以來，他一直擔任高中各年級班主任和高中化學教學工作，多次獲得省、市、縣、校等多個部門獎勵。2016年他指導的學生肖皓在全省化學奧林匹克競賽決賽中榮獲二等獎，他本人也被評為全省化學奧林匹克競賽決賽優秀指導教師;2017年高考中，他任教的三個班的理綜成績名列全縣前茅，學生肖皓以全省第99名的好成績被清華大學錄取。他就是被鎮原縣委、縣政府評為高考優秀班主任的鎮原中學化學教師白東東。

　　2009年和2010年這兩年可以說是白東東教學生涯的一個瓶頸期，因為很多東西他都是第一次接觸，以前在大學里學到的理論知識，很多時候都用不上，為此他遇到很多挫折，甚至打擊。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，他常常思考化學究竟該怎樣教?應當如何對學生實施素質教育?如何提升學生的學科核心素養?

　　“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”2012年9月，帶著對教育的探究，白東東走進西北師范大學攻讀教育碩士學位。在這一年里，他知道了什么樣的教師才算是研究型教師，學到了很多教育研究方法，比如行動研究、實驗研究等。他和他的老師、同學一起討論教材、教法，討論分析各個版本教材的優缺點，討論每一節課的教學設計。學會了用雙向細目表來分析高考題，為今后的教學提供了方向。

　　教學中，白東東老師一直嘗試教學改革，把布魯納“課堂教學與創造潛力培養”理論運用于教學中，一改過去化學教學過分強調背誦、記憶和化學方程式的書寫，把學生從習題和知識細節中解放出來。不一味給結論，而是讓學生自己用實驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。

　　“人格是最高學位。”這是白老師的口頭禪，也是其人格的真實寫照。在教學過程中，他常常以自身的人格魅力來感染學生，也影響著身邊的同事。作為化學教研組組長，他用心指導、悉心培養組里的新教師。組織他們探討教學方法，提高教學水平。如今，在他的指導下，年輕教師成長很快，逐漸成為業務骨干。

　　育人永遠是一門藝術，沒有固定的“套路”。白東東始終在適應教育、適合自己、符合學生的教育之路上探索，用愛心與寬容和學生交流，用耐心與責任實現教與學的升華，和學生共同收獲成功的喜悅。