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????慶陽網訊一走進學校，你就會看到幾個足球不均勻地散落在操場上。上課了，它們靜靜地躺在那兒，似乎成了校園里不整齊的物件、不和諧的音符。可一下課，這幾個足球便很快成為孩子們手中的寶貝。不到一分鐘，一些學生就開始在操場踢了起來，不分班級，不分年齡。

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????說起這幾個足球，還得從“校長信箱”說起。學校的校長信箱，每個月我都會打開，親自閱讀家長、學生以及社會人士給學校提出的建議。那天，我從“校長信箱”里收到了一份學生的建議：“我喜歡踢足球，我的夢想就是將來能成為一個足球運動員。可是每次下課后去體育室借足球很麻煩，能不能把足球直接放在操場，一下課我們就能來踢呢？”

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????我把這一建議拿到班子會上商議，討論很是激烈：把幾個足球凌亂地放在操場，不好看，而且長期放在露天里，對足球也有損害，不方便我們管理；下課十分鐘時間，讓學生去借一個足球來踢，踢完了再去歸還，實在麻煩，真正踢的時間太短了，等等。

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????我聽了以后，提出了幾個問題讓大家思考：我們的校園是為了好看，還是為了服務于學生？我們的體育設施是為了完好無損地保存，還是為了提供給學生使用？我們管理者是為了方便學生，還是為了學生方便我們管理？是“一切為了學生”還是“一切為了管理”？經過連續追問、反復商討，我們最后決定，每天早晨由體育老師把6個足球放在操場，下課后學生自取自踢，晚上體育老師再統一把6個足球收回體育室，課間有值周教師巡視操場，注意學生的活動安全。

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????開放的足球，自由的場地，讓越來越多的孩子愛上了踢足球，孩子們踢足球的水平也越來越高。

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????受到操場上這幾個足球的啟發，我們又在學校建起了開放式的“追夢書吧”。1000多本書開放地擺放在院墻旁幾十米的書架上，學生課間隨時借閱。我們還建起了開放的“獨輪樂園”，幾十臺獨輪車整齊地擺在墻一角的車架上，只要學生有空閑時間，隨時拿隨時騎。好多以前保存在封閉的功能室里的東西，都拿出來放在開放的地方，讓學生自由使用。目前，學校已形成了開放的“三球三園、友善課間”課間文化，課間分區域分時間，動靜結合，讓每一個孩子在課間既能練好身體，又能培養友善美德。

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????也許因為開放，孩子的活動顯得比較混亂，但那只是一開始的狀態，經過慢慢指導，學生會根據各自的興趣形成各異而有序的社團，養成自我管理的素養。也許因為開放，我們的活動器材會消耗得更快，但是和學生成長需要比起來，任何物質的消耗都是值得的。也許因為開放，我們的管理更費時費力了，但是，我們的宗旨不就是全心全意為學生的成長需求、為幫助學生實現夢想學生的成長而服務嗎？

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????現在，操場上的那幾個足球，不僅是孩子們課間玩耍的寶貝，更成了我們學校辦學理念的生動注腳。